Voici les étiquettes signalétiques apposées sur mes boîtes du coin maths :

Télécharger « étiquettes maths ce2 copie.pdf »

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J’ai lu à la pré-rentrée la circulaire de rentrée et me voici donc à faire une programmation détaillée de ce que je peux faire avec mes GS en anglais.

Voici donc une nouvelle rubrique pour les GS : Anglais en GS

Et voici la programmation établie par mes soins :

Télécharger « Prog Anglais GS.pdf »

Je ne ferai que des séances en regroupement (je n’ai que 5 GS cette année) d’une dizaine de minutes environ, de l’oral à 100%.

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Les livres que j'ai choisi d'utiliser avec les GS (ce sont des livres présents dans ma bibliothèque, je les achète la plupart du temps en occasion pour gagner quelques euros).

Et le revoici, encore cette année. C’est un outil que j’utilise du premier jour de l’année au dernier jour de l’année. Les élèves apprécient beaucoup de voir les progrès qu’ils font en classe et pour moi, c’est un outil d’évaluations très pratique.

J’ai déjà détaillé ce cahier dans les articles suivants :

• les ateliers de ce cahier en GS : http://locazil.eklablog.com/le-cahier-de-suivi-gs-a130687544
• Le cahier de suivi en MS-GS (le tout premier) : http://locazil.eklablog.com/le-cahier-de-suivi-ms-gs-a128298408
• Le cahier de suivi en cours : http://locazil.eklablog.com/un-cahier-de-suivi-d-eleve-en-cours-mars-2018-a137999310

J’ai remis au propre le sommaire du cahier de suivi dès la période 1, cela me permettra de gagner du temps les prochaines années en les préparant car coller autant d’ateliers différents pendant les vacances, ça a de quoi vite devenir rasoir.

Télécharger « sommaire cahier de suivi GS.pdf »

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J’ai utilisé en classe avec mes CE2 (mais c’est aussi faisable avec des CE1) l’album « La rentrée » de Claude Gutman (mon exemplaire est ancien, il y a encore l’étiquette du prix en FRANCS dessus, c’est dire).

J’ai demandé aux élèves de fermer les yeux et d’écouter l’histoire.

Puis je leur ai posé quelques questions oralement :

•  -Quel est le prénom du petit garçon ?
•  -Où va-t-il ce matin ?
•  -En quelle classe est-il ? 
•  -Comment le sais-tu ?
•  -Que veut-il savoir faire à midi ? 
•  -Est-ce possible ?
•  -Qu’a-t-il fait ce matin à l’école ?
•  -Comment réagit sa maman ?

Et ensuite, ça m’a servi pour ma séance de production d’écrits car je leur ai demandé de répondre à 5 questions pour écrire le résumé de l’histoire.

•  -C’est l’histoire de qui ?
•  -Où va-t-il ?
•  -Que veut-il faire ?
•  -Que se passe-t-il ?
•  -Et à la fin ?

Télécharger « Comprendre le texte : "La rentrée" CE1-CE2.pdf »

(Attendu : C’est l’histoire d’un petit garçon prénommé Olivier. Il rentre à la grande école pour apprendre à lire, écrire, compter. C’est la première fois qu’il rentre à la grande école, il va en CP. Il aimerait savoir lire et écrire à midi. La maîtresse, Georgette, les prend au mot et les fait travailler mais comme les élèves sont des petits, ils en ont marre et veulent jouer. Donc ils vont jouer et faire une ronde. A midi, Olivier retrouve sa maman et lui dit qu’il a bien rigolé. Sa maman est étonnée.)

Ce travail me permet de continuer sur la notion de résumé que les élèves découvrent cette année, notamment à l’écrit.

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Voilà la dernière page de garde, c’est en distribuant le cahier que je me suis rendue compte qu’il manquait la page de garde. (ah se dépêcher à la pré-rentrée n’a jamais rien donné de bien).

Voici la page de garde du cahier de poésies/chants pour les CE2 : 

Télécharger « cahier poésies chants gs ce2.pdf »

J’hésite à faire un cahier de chants/comptines pour les GS qui les suivrait en CP, je dois en discuter avec ma collègue de CP pour voir ce qu’elle en pense. Là avec le rush de la rentrée, nous n’en avons pas encore discuté.