Je vous en parlai le 8 avril (http://locazil.eklablog.com/les-ateliers-au-ce1-a161717306 ), j’ai ajouté des nouveaux ateliers pour mes CE1. 

Voici la fiche de suivi correspondante :

Télécharger « Ateliers supplémentaires niveau CE1 CE2.pdf »

Voici les liens vers les nouveaux ateliers : 

• les cartes arc-en-ciel sur les doubles chez Dgedie : http://ecoledesjuliettes.eklablog.com/l-arc-en-ciel-des-associations-a158663024
• Le carnet des additions posées chez alacatane : http://alphaslacatalane.canalblog.com/archives/2013/08/18/27854975.html
• Les cartes D/U et C/D/U chez Dgedie : http://ecoledesjuliettes.eklablog.com/cartes-a-pince-c-d-u-a129081932 (celles jusque 99 et celles jusque 999)

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Cela fait plusieurs articles que je vous parle de la pratique des ateliers en CE1. C'est super pratique, comme pour les GS, les CE1 valident en coloriant si l'exercice est bon .

Ils n'essaient même pas de tricher car trop content de colorier ce qu'ils ont réussi seuls et comparent avec leurs camarades, conseillent tel ou tel atelier aux autres. Quand sur le programme du jour est écrit "Ateliers", ils essaient de calculer vers quelle heure on va commencer ce temps de travail. C'est dire si ce temps est attendu avec plaisir et si c'est motivant pour eux.

Je vous avais déjà parlé des ateliers ici : 

http://locazil.eklablog.com/evolution-de-ma-pratique-de-classe-pour-les-ce1-a158553960

http://locazil.eklablog.com/les-ateliers-en-ce1-ou-en-suis-je-a159123054

http://locazil.eklablog.com/le-cahier-d-ateliers-de-mes-ce1-a159389378

http://locazil.eklablog.com/ajout-d-ateliers-pour-les-ce1-a159123152

Le cahier des élèves est en perpétuelle évolution, en période 5, j'ai même intégré directement dans mes séances de français un ou deux ateliers sur une notion. Je viens également de plastifier 3 nouveaux ateliers de maths : les doubles avec les cartes arc-en-ciel de Dgedie et 2 jeux de cartes pour travailler sur les décompositions en D/U et C/D/U. Les ateliers non terminés en CE1 le seront en CE2, car il semblerait que je garde mes élèves de CE1 en CE2. Moyen de conserver le cahier d'ateliers et de poursuivre les ateliers non terminés.

Par contre, il est impossible de proposer ce temps d'ateliers en même temps que celui des GS ; pour la correction, ça devient très compliqué (je le sais pour avoir testé, mes 10 GS demandent beaucoup d'attention pour la validation et les CE1 sont impatients aussi que je donne le feu vert pour colorier). 

Investissements à venir :

- de nouvelles pinces à linge (car nous avons beaucoup d'ateliers à pinces et pas toujours assez de pinces)

- une boîte solide pour ranger les ateliers (qui serait plus pratique qu'un carton de ramettes).

Choses à faire : 

- les mémos porte-clés à remettre à jour en aide ponctuelle

- peut-être intégrer les fiches de suivi de certains ateliers MHM dans ce cahier (Géomètre, Pesée, Sudoku...) ceux qui sont moins souvent utilisés et que j'ai tendance à négliger. 

A venir : 

La fiche de suivi des ateliers ajoutés qui sera ICI

Voici la feuille de suivi à ajouter dans le cahier des ce1 :

Télécharger « suivi ateliers CE1 suite.pdf »

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Les liens vers ces nouveaux ateliers :

Conjugaison verbes VIOLET/VERT chez Récréatisse : https://www.recreatisse.com/2015/10/26/jeux-ateliers-et-activites-autour-du-verbe/

Cartes à pinces compléments additifs chez Carocolus : http://www.caracolus.fr/jeux-auto-correctifs-de-calculs-ce1/

Calculodino chez Récréatisse : https://www.recreatisse.com/2014/04/21/calcul-ce1ce2-jeu-autocorrectif-calculodino/

Les suites givrées de 10 en 10 chez Récréatisse : https://www.recreatisse.com/2015/12/21/numeration-jusqua-200-pack-thematique-depart-pour-le-grand-nord/

Les cartes arc-en-ciel chez Dgedie : Ecoledesjuliettes : http://ecoledesjuliettes.eklablog.com/l-arc-en-ciel-des-associations-a158663024 (je vous les conseille car plein de choses possibles avec)

Cartes à pinces numération jusque 99 chez Carocolus : http://www.caracolus.fr/jeux-auto-correctifs-de-calculs-ce1/

Cartes déterminants à entourer chez Récréatisse : https://www.recreatisse.com/2016/02/13/ateliers-grammaire-le-genre-et-le-nombre/

Cartes à pinces trouver les verbes chez Crevette : http://www.ecoledecrevette.fr/autour-du-verbe-a115029086

Cartes à pinces sur les PP chez Crevette : http://www.ecoledecrevette.fr/pronomilisation-du-sujet-a128963156

Lecture cartes qui est-ce chez Crevette : http://www.ecoledecrevette.fr/jeu-du-qui-est-ce-en-autonomie-a129270988

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Un petit aperçu du cahier d'ateliers de mes CE1 (il est en cours d'utilisation et certains ont même déjà validé la totalité d'un atelier).

Bon pour le rangement des ateliers, ce n'est pas encore top, mais ma classe étant en cours de rénovation, ce carton mobile est hyper pratique. A long terme, un rangement des ateliers type desserte mobile me plairait bien.

La nouveauté réside aujourd'hui dans les pinces à linge colorées (que les élèves adorent) et dans les sacs congélations ikéa très pratiques pour voir l'atelier qui se trouve dedans. Me reste à transformer mes vieilles enveloppes blanches de récupération en sachets congélations.

Mi février, je vous parlais de l’évolution de ma pratique de classe avec la mise en place d’un temps d’ateliers autonomes. 

Dès la mise en route, un très bon accueil a été reçu par mes CE1 ; ils étaient ravis de travailler sur des choses variées, de voir les cases se colorer selon leurs avancées. Pour certains élèves, il y a eu des ateliers plus rapides que d’autres (notamment celui sur les droites graduées, il faut dire qu’en février, on avait déjà beaucoup travaillé sur cela et ça leur a semblé plutôt facile). J’ai gardé volontairement des ateliers plus « faciles » pour valoriser les élèves ayant des difficultés.

Est-ce que je poursuis ?

Pour le moment, oui, l’expérience débutée avant les vacances de février a créé de l’enthousiasme et de l’envie chez les élèves. J’ai donc rajouté des ateliers réalisables par mes CE1, des cartes à pinces pour beaucoup car ce système de validation sans écrit de la part des élèves  leur plaît, ils ont l’impression de jouer et moins de travailler, alors qu’ils réfléchissent tout autant. Avoir mis un cahier pour le suivi est pratique, l’élève peut voir où il en est de son travail rapidement.

Les avantages ?

-L’élève crée seul son parcours de réinvestissement des notions travaillées en classe : il est acteur de ses réussites.

-La variété des supports crée aussi des dialogues entre élèves intéressants : l’un de mes élèves en rang pour sortir en récréation expliquait qu’il fallait que son camarade prenne cet atelier car c’est des maths et c’est rigolo de travailler avec les pinces. Un autre de raconter à sa camarade ce qu’il venait de lire dans le fichier lecture sur les dinosaures.

Les inconvénients ?

- Comme avec les GS, le bruit peut vite monter ; mais une fois son atelier choisi, cela va très vite pour se mettre au travail.

- La place de rangement : petite classe, peu de places ; c’était déjà galère avec les GS, là avec les CE1, la même problématique demeure. J’ai opté pour le moment pour un carton de ramettes dans lequel sont stockés les porte-vues de travail, et les jeux. J’ai changé un élément dans le rangement, à la place de les ranger dans des enveloppes, j’ai fait le choix de les ranger dans des sacs congélations. On voit rapidement le jeu à travers le sac. (Ikéa en fait des pas trop chers).

- Pour revenir sur le rangement, une seule boîte pour 12 CE1, c’est vite la file indienne à rallonge.

Donc à venir : de nouveaux liens et la feuille de 15 ateliers supplémentaires réalisée pendant les vacances de février.