Petit UP de saison pour cette police d'écriture très pratique

Nous avons de plus en plus d'enfants dyslexiques en classe.

Je viens de découvrir lors d'une animation pédagogique la police d'écriture OpenDyslexic.

Télécharger « open_dyslexic.zip »

Elle est utilisée au collège de secteur et semble bien aider les élèves dyslexiques. Je vais donc adapter mes documents avec cette police d'écriture pour mes 2 dyslexiques.

J'utilise dans ma classe l'échelle du comportement de chez Bricoles d'école : ICI http://bricolesdecole.eklablog.fr/l-echelle-de-comportement-a102342029

Cela fonctionne plutôt bien et j'ai le plus souvent des élèves en vert ou jaune. Je voulais les féliciter d'une manière ou d'une autre. J'ai donc mis en place la carte à tamponner. A la fin de la journée, on voit qui est resté en vert ou jaune le jour et on tamponne la carte avec un tampon encré animal. Dès que l'élève a rempli ses 10 cases, il peut choisir une figurine dans la boîte de la classe (j'ai un stock de figurines d'oeufs surprises dont je ne savais pas quoi faire).

Voici la carte à tamponner :

Télécharger « Cartes à tamponner Comportement.pdf »

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Il faut que je vous montre mes fiches de suivi des compétences de GS. 

Pourquoi cette fiche ?

En maternelle, c’est bien connu ; l’évaluation n’est pas papier (pas forcément), on manipule, on cherche, on passe par le jeu. Par exemple, la notion de correspondances dans les 3 écritures se travaille par plusieurs jeux dans ma classe : les carottes alphabétiques, les fantômes alphabétiques, les oursons alphabétiques, les chats alphabétiques, les animaux à 4 lettres, les lettres des animaux, le train des lettres, le jeu du pommier…

Cette fiche permet donc d’évaluer les compétences de fin de maternelle. Pour moi, ça a un côté pratique pour compléter la synthèse de fin de GS.

C’est un outil que je regarde très souvent. Je vous le propose en PDF et en modifiable.

Je ne le complète qu’au critérium, c’est volontaire car la mine est fine donc on peut dans une case en écrire plus. On peut gommer facilement les symboles utilisés.

Code que j'utilise : 

Une croix signifie acquis. 

Une croix en pointillé acquis mais à vérifier

Une vague presque acquis

NON = non fait cette année (pour la piscine ici, puisque ça dépend des années).

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J’ai eu quelques questions sur le blog concernant les outils pour les GS/CP cette année, je vais essayer de vous orienter sur ce que j’ai déjà réalisé pour ma rentrée.

Les programmations de GS : http://locazil.eklablog.com/les-programmations-pour-les-gs-en-2020-2021-a185351976

Les programmations de CP :

• Français (Taoki - lecture, phono, grammaire) : http://locazil.eklablog.com/programmation-phonologie-edl-cp-annee-scolaire-2020-2021-a185671496
• Ecriture : http://locazil.eklablog.com/ecriture-cp-seances-detaillees-annee-scolaire-2020-2021-a185671818
• Maths (Picbille) : http://locazil.eklablog.com/prog-detaillee-maths-cp-2020-2021-a185465286

Les programmations communes :

• EPS : http://locazil.eklablog.com/programmation-eps-gs-cp-annee-scolaire-2020-2021-a185685296
• Littérature : http://locazil.eklablog.com/prog-litterature-gs-cp-annee-scolaire-2020-2021-a198641518
• Domaines artistiques : http://locazil.eklablog.com/prog-gs-cp-domaine-artistique-annee-scolaire-2020-2021-a198641452
• QLM : http://locazil.eklablog.com/programmation-gs-cp-questionner-le-monde-a185347762
• Anglais : http://locazil.eklablog.com/prog-anglais-gs-cp-annee-scolaire-2020-2021-a194657862
• Ecoute musicale : http://locazil.eklablog.com/une-annee-au-concert-details-des-seances-pour-cj-a140904504 ;  http://locazil.eklablog.com/une-annee-au-concert-details-pour-pistes-31-a-36-a157485898

Les pages de garde des cahiers des élèves de CP : 

• Cahier de liaison : http://locazil.eklablog.com/page-de-garde-cahier-de-liaison-2020-2021-a194764862
• Cahier de QLM CP : http://locazil.eklablog.com/page-de-garde-cahier-questionner-le-monde-qlm-cp-a199662000
• Cahier « mémoire du CP » : http://locazil.eklablog.com/page-de-garde-mon-cahier-memoire-du-cp-a194244696 
• Cahier « Poésies, chants et textes à bien dire » : http://locazil.eklablog.com/page-de-garde-poesies-chants-textes-a-bien-dire-a175094004
• Cahier d’entraînements CP : http://locazil.eklablog.com/page-de-garde-du-cahier-d-entrainements-cp-annee-scolaire-2019-2020-a187940774

Les cahiers des GS : http://locazil.eklablog.com/mes-cahiers-gs-annee-scolaire-2020-2021-a194246428

Les ateliers GS répartis sur l’année : http://locazil.eklablog.com/repartition-par-periode-des-ateliers-du-cahier-de-suivi-des-gs-a198184040

Les ateliers CP de la période 1 : http://locazil.eklablog.com/ateliers-cp-repartis-dans-l-annee-a190091674 ; http://locazil.eklablog.com/livret-d-ateliers-cp-n-1-a190240298 ; http://locazil.eklablog.com/liste-des-ateliers-cp-de-la-periode-1-a190246222

L’emploi du temps GS/CP : http://locazil.eklablog.com/emploi-du-temps-gs-cp-periodes-1-a-3-a184916878

Les étiquettes porte-manteaux : http://locazil.eklablog.com/les-etiquettes-porte-manteaux-gs-cp-pour-l-annee-scolaire-2020-2021-ci-a187940740

Les modifications de programmes Cycle 1 : http://locazil.eklablog.com/modifications-programmes-cycle-1-2020-a199331414 

Les modifications de programmes Cycle 2 : http://locazil.eklablog.com/modification-programmes-cycle-2-2020-a199331038

Le livre vert de la GS : http://locazil.eklablog.com/le-livret-vert-de-la-grande-section-priorites-gs-periode-1-2020-a200939436

La fluence en CP : http://locazil.eklablog.com/fluence-cp-a192288022

La répartition par semaine de la période 1 : http://locazil.eklablog.com/repartition-gs-cp-periode-1-2020-2021-a197817048

Le détail des séances de QLM de la période 1 : http://locazil.eklablog.com/details-seances-qlm-emc-cp-gs-annee-scolaire-2020-2021-a198638056

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Après le livret orange du CP, le livret rouge du CE1, vous retrouverez le livret vert de la GS ici : 

https://cache.media.eduscol.education.fr/file/maternelle/41/4/Guide_phonologie_1172414.pdf

La forme a été revue pour avoir la même mise en page que les livrets CP et CE1. Mais correspond à ma lecture professionnelle ici : http://locazil.eklablog.com/lecture-professionnelle-se-preparer-a-lire-et-a-ecrire-maternelle-synt-a171107562

Dans les priorités GS pour la rentrée 2020, l'accent est mis sur le vocabulaire et sur sa réactivation (à raison de 2 séances de 20 min quotidienne), sur la phono (les syllabes à scander, frapper, manipuler, repérer et les premières ressemblances sonores - à raison de 2 séances ritualisées quotidiennes de 10 min), sur le graphisme en période 1 et sur l'écriture du prénom en capitales sans modèle. L'accent est également mis sur la compréhension d'un récit lu par le professeur sans recourir aux images. (à raison de 3 séances de 30 min hebdomadaires).