Pour ma classe, j'ai investi dans le jeu du P'tit Marchand (Ravensburger) pour travailler la monnaie. Pour les GS, il est question dans un premier temps de réaliser les sommes d'argent demandées avec des pièces de 1€, 2€ et des billets de 5€. Ce jeu est...
Lire la suiteVoici la fiche de suivi d'un jeu acheté l'an dernier et que je n'avais pas encore eu l'occasion de travailler avec les élèves. Vu que nous avons travaillé sur les nombres en période 4, ainsi que sur ranger les nombres du plus petit au plus grand ; du...
Lire la suiteVoici la fiche de suivi "Les cubes couleurs niveau 3" GS : Télécharger « Les cubes couleurs Niveau 3 suivi.pdf » ------------------------------------------------------------------------------ Cela correspond à ce type de cubes : (les miens proviennent...
Lire la suiteDans ma classe, je dispose de cette boîte de jeux (Apprentissages mathématiques Grande Section MDI) Voici aujourd'hui la deuxième série de planches "le jeu des animaux" et sa fiche de suivi pour les GS : Télécharger « Apprentissage mathématiques MDI GS...
Lire la suiteDans ma classe, je dispose de cette boîte de jeux (Apprentissages mathématiques Grande Section MDI) Une véritable antiquité (je vous laisse en juger pour la couleur de la boîte) A l'intérieur, se trouve des planches et des cartes pour travailler sur les...
Lire la suiteVoici le 2e puzzle cube de chez Action, donc pas de lien pour l'achat. En début d'année, pour les GS, c'est nickel, ça permet une entrée en douceur avec le cahier de suivi et de réussites de l'élève (ici). Le coup est peu onéreux et les cubes sont en...
Lire la suiteJ'ai investi dans deux puzzles cubes dans le magasin Action du coin, donc pas de lien pour l'achat. En début d'année, pour les GS, c'est nickel, ça permet une entrée en douceur avec le cahier de suivi et de réussites de l'élève (ici). D'abord voici les...
Lire la suiteUP du 2 août 2022 : En jeu à l'accueil c'est idéal. Voici des œufs de correspondance entre les chiffres et les constellations de doigts. Nous avons bien travaillé sur les boîtes à nombres, l'occasion de réinvestir ce qui a déjà été vu. A imprimer sur...
Lire la suiteEn classe, je dispose des petites boîtes de blocs logiques Celda (ascoblocs), les formes sont petites et très pratiques pour toutes sortes de choses. Voici des cartes lecture de code numérique des nombres jusque 10 (les deux dernières cartes sont destinées...
Lire la suiteCette fiche sera proposée aux élèves, c'est eux qui valideront leur travail et verront rapidement ce qu'ils réussissent. (si je propose à partir de 6, c'est pour valoriser les élèves pour qui ça coince encore). J'ai même des cartes de 1 à 5 pour aider...
Lire la suiteJ'ai créé deux jeux : l'un où l'on doit poser une quantité de jetons et l'autre où l'on dénombre des points et où l'on associe l'écriture chiffrée du nombre. Le premier jeu : Les bonhommes de neige numériques : poser les jetons. Info : Je l'imprime sur...
Lire la suiteVoici une idée trouvée sur Pinterest pour aider à comparer les longueurs. A partir de cela et de mes cubes de numération, voici ce que j'ai préparé : Télécharger « Casse-noisette à mesurer.pdf » Et voilà un atelier de mesures par étalon pour les GS....
Lire la suiteJ'ai acheté des bâtonnets de couleurs chez Action. Par contre, je ne dispose que de 4 couleurs : bleu, vert, orange, jaune. J'ai donc réalisé mes propres fiches modèles en n'utilisant que ces couleurs-là. J'ai réalisé 3 niveaux de réalisation (qui seront...
Lire la suiteQuand on a la possibilité d'avoir des choses déjà prêtes, on en profite. Voici donc les ressources Vers les maths GS pour la période 3 : VERS LES MATHS PERIODE 3 GS ********************************************************************* ********************************************************************...
Lire la suiteVoici une fiche créée pour mes GS (nous avons un projet sur le feu et la visite d'une caserne), ce sont des pompiers à ranger du plus petit au plus grand. Télécharger « découpe et range les pompiers du plus petit au plus grand.pdf » ----------------------------------------------------------...
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