A partir de l'ouvrage de Retz :

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C'est très succinct cette fois-ci.

Le détail par séance :

Pour les étiquettes de manipulation, je vous renvoie chez Delfynus : http://delfynus.eklablog.com/reussir-son-entree-en-grammaire-ce1-enfin-au-complet-a47132121

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J'ai pioché à droite à gauche pour réaliser les fiches d'exercices pour mes élèves :

Fiche n°1 : "L'adjectif"

Fiche n°2 : "L'adjectif (2)"

Le texte à recopier sans les adjectifs

Pour la fiche devoirs, c'est chez Saperlipopette : ICI (en cliquant sur exercice complémentaire trace écrite)

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Et enfin, un lien vers un article réalisé pour une classe de CE1 quand j'étais ZIL avec la fiche leçon et deux fiches d'exercices : ICI

Voici l'évaluation de Grammaire-Conjugaison n°5 pour les CE1.

Sont ici évaluées les leçons : G9 (genre du nom), G10 (accord sujet verbe), C4 (verbe en -er au présent), C5 (aller au présent), V6 (les familles de mots) et la dernière page est consacrée à la compréhension d'un texte lu.

Toujours à partir du célèbre ouvrage Retz :

 (j'ai l'ancienne version, mais il existe une nouvelle version : )

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La prép : 

Le texte de découverte :

Les étiquettes pour la séance 1 :

J'utilise la police OpenDyslexic pour mes étiquettes, j'en parle ici : Police d'écriture pour les dylexiques

Les étiquettes pour la séance 2 :

- celle du tableau :

- Celles pour que les élèves manipulent :

Voici l'évaluation n°4 de grammaire que j'ai donné à mes CE1 :

Clic sur ce lien pour charger en PDF

Les codages G8, C3, V5 sont en fait une référence aux leçons travaillées en classe.

Je propose également une évaluation de compréhension fine sur les inférences en prenant les fiches qui m'intéressent dans "Français 2e année - Inférences" aux éditions Passe-temps.

V5 - Les synonymes (CE1)

Socle commun palier 1 : La maîtrise de la langue française - Vocabulaire

• Ecrire sans erreur sous la dictée un texte de 5 lignes en utilisant ses connaissances grammaticales.
• Utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court.

Capacité :

• Donner des synonymes (par exemple pour reformuler le sens d'un texte ou pour améliorer une expression orale ou écrite).

Séance 1 : Phase découverte

. Recherche : Distribuer un lot d'étiquettes à chaque élève. "Vous allez classer les mots par paires". Laisser les élèves chercher en binôme et coller les étiquettes sur leur cahier de brouillon.

Les étiquettes chez LutinBazar :

http://www.lutinbazar.fr/les-synonymes-en-ce1-a1292057

. Mise en commun : Correction au tableau, les élèves accrochent les étiquettes au tableau. Conclure que les paires formées sont des synonymes (des mots qui ont le même sens).

PDF les étiquettes pour manipuler au tableau :

. Synthèse : "Les synonymes sont des mots qui ont le même sens."

A quoi servent les synonymes ? è "à ne pas toujours utiliser les mêmes mots, à varier les phrases dans les productions d'écrits ; à être plus précis pour s'exprimer".

Séance 2 : institutionnalisation et entraînement.

. Rappel oral sur ce que sont les synonymes : "Les synonymes sont des mots qui ont le même sens."

Ils servent "à ne pas toujours utiliser les mêmes mots, à varier les phrases dans les productions d'écrits ; à être plus précis pour s'exprimer".

. La leçon : Distribuer la leçon V5, la coller, colorier V5 en vert.

(j'ai pris la leçon chez LutinBazar : http://www.lutinbazar.fr/lecons-edl-ce1-c324067)

. Fiches d'exercices LB n°1 (dans le cahier de brouillon) : http://www.lutinbazar.fr/les-synonymes-en-ce1-a1292057

Séance 3 : Entraînement

. Rappel oral.

. Fiche n°9 : "Un Monde à Lire CE1" sur les synonymes (à coller dans le cahier du jour)

Séance 4 : Entraînement (suite)

. Rappel oral.

. Fiches d'exercices LutinBazar n°2 (à coller dans le cahier du jour): http://www.lutinbazar.fr/les-synonymes-en-ce1-a1292057

Prolongements

. sur Mot de Passe :

                                  > ex.1/2/3 p.95

                                  > ex. 1/2/3/4 p.105